Actividad 4: Poderosa perspectiva del aprendizaje

Mirar en perspectiva

RAE

REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE MI CLASE MEMORABLE

Buenas tardes, a continuación les presento la reflexión de mi clase memorable. Luego de realizar la lectura de los documentos y visualizar los videos presentados en el módulo 2, he podido reflexionar acerca de las debilidades y fortalezas que se evidenciaron en mi clase memorable.

• En relación al enfoque metodológico usado, principalmente mi propuesta estuvo basada en contenidos y aprendizaje por recepción, es decir, los estudiantes recibieron la información de forma organizada, estructurada y basada en la transmisión de los conocimientos (empaquetada). Sin embargo, para poder desarrollar la actividad, los mismos debieron ser capaces de construir conocimiento a través de la interacción con objetos, y elementos que en parte fueron guiados por los docentes de la cátedra, abordando ligeramente el enfoque de aprendizaje por descubrimiento. En este aspecto, se podría presentar la propuesta basada en actividades y no tanto en contenidos, para así posicionar al alumno en un rol más protagónico que le permita desarrollar competencias relacionadas con procesos, búsqueda, selección y manejo de la información.

• Con respecto a las teorías del aprendizaje usadas, mayoritariamente se empleó el conductismo y algo de constructivismo. En el primer caso se realizó la evaluación de destrezas observables y medibles (repetición mecánica de una actividad, en este caso en el laboratorio). Respecto al constructivismo, el mismo fue abordado al momento de socializar los resultados encontrados en forma verbal. Sin embargo, se deberá continuar trabajando para posicionar al estudiante como partícipe activo en la construcción de su propio proceso de aprendizaje. Por otra parte, emplear el cognitivismo y conectivismo como metodologías de aprendizaje, permitirán que el estudiante asuma un rol protagónico y activo, incentivándolo a compartir sus saberes y experiencias a través del uso de redes sociales, realizando el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje por medio de rúbricas.

Los despido como siempre, 

Saludos, 

Mario 

Actividad 3. Cúmulo de Aprendizaje

Buenas noches,

En esta oportunidad quiero compartir con ustedes mi primer cúmulo o nube de palabras, en la cual están incluidas 4 de las teorías de aprendizaje que se abordaron en el módulo 2 (Conductivismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo). 

 RAE: Cúmulo

Con respecto, al uso de esta herramienta, creo que es una buena forma de destacar las palabras principales de una actividad así como las secundarias; las cuales se pueden diferenciar por tamaño y colores capturando la atención de los estudiantes, durante el desarrollo de una actividad práctica o de laboratorio.

Además, ante la posibilidad de poder elegir formas y siluetas, se puede visualizar de forma clara cuál es el tema que se quiere abordar o resumir.

Este tipo de recurso podría emplearse para complementar por ejemplo un mapa mental al momento de finalizar o discutir en forma grupal los resultados encontrados luego de la experiencia de aprendizaje. 

   

A continuación les dejo mi nube, la cual realicé con la ayuda del programa nubedepalabras, empleando los temas desarrollados durante el módulo, además de los incluidos en el siguiente video.

La forma que elegí es un asterisco, debido a que las teorías de aprendizaje no necesariamente deben seguir un orden establecido.

Como siempre, los despido y les deseo un buen comienzo de semana

Saludos

Mario

Actividad 2 Infografía

Buenas tardes a todos, a continuación les dejo mi reflexión personal y la infografía 

Reflexión personal

Retomando algunos de los conceptos abordados en el módulo 1, volví a repensar mis actividades en relación a si soy capaz o no de reconocer e implementar los diferentes tipos de entornos virtuales en mis propuestas educativas. En este aspecto, debo expresarles que al momento de realizar la planificación de una actividad, me he dado cuenta que no siempre considero si la totalidad de los estudiantes podrán tener libre acceso a los medios y recursos tecnológicos propuestos. Y esto en parte puede deberse, a que en general la facultad provee de estos  recursos. Sin embargo, frente a situaciones como las que estamos atravesando, me doy cuenta que es necesario reformular algunas de las metodologías propuestas para garantizar que todos los estudiantes puedan cumplir con el mínimo de objetivos propuestos en cada actividad. 

Infografía

Por último antes de despedirme les comparto este meme 

para finalizar con una sonrisa

Saludos
Mario

Actividad 1 "Case memorable"

Buenos días a todos, mi nombre el Mario Daniel Ninago, soy Ingeniero Químico por la Universidad Nacional de Cuyo y doctor en ingeniería Química por la Universidad Nacional del Sur.

En la actualidad, me desempeño como docente en la Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria, la cual se encuentra  ubicada en la Ciudad de San Rafael. Además, soy Investigador Adjunto en Conicet donde desarrollo mis actividades de investigación en el área de polímeros y materiales compuestos. 

A continuación les dejo unas imágenes de las actividades que estamos desarrollando en el grupo.

Para contextualizar la propuesta correspondiente a una “clase memorable”, quiero compartir con ustedes una en particular denominada: Catálisis homogénea, la cual se desarrollada como un práctico de laboratorio muy simple, que permite resignificar los contenidos desarrollaros durante las clases teóricas y de resolución  de problemas. 

A continuación podrán encontrar el enlace correspondiente a mi Clase memorable 

Saludos

Mario